全程導(dǎo)醫(yī)網(wǎng) 徐州就醫(yī)信息:萬眾矚目中,今年的高考已落下帷幕。
著名作家柳青曾經(jīng)說過:“人生的道路雖然漫長,但緊要處常常只有幾步,特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候。”高考發(fā)揮如何,往往會(huì)影響一個(gè)人的一生。高考,不僅是對(duì)過去多年學(xué)習(xí)成果的一個(gè)檢閱,其實(shí)也是對(duì)個(gè)人心理素質(zhì)的一次考驗(yàn)。面對(duì)著這個(gè)考驗(yàn),有的人順利度過,有的人則會(huì)因?yàn)橐淮问д`而耿耿于懷多年,甚至伴隨著其一生,令人嘆息。
心理專家說,每年高考結(jié)束后兩周,都是心理問題高發(fā)期,尤其是一些平時(shí)積累的心理問題會(huì)突然呈現(xiàn),值得注意。安然度過這段時(shí)間,會(huì)對(duì)未來一生的心理成長影響深遠(yuǎn)。
考試結(jié)束了,孩子不愿意出門放松
早在高考前,就有不少家長給孩子計(jì)劃好了考后的時(shí)間安排:苦讀多年,孩子可以好好放松一下,比如出門旅游,外出散散心,讓孩子好好休息一下。但不少家長卻反映,高考結(jié)束了,孩子卻不愿意出門放松。
小劉就出現(xiàn)了這樣的情況。
在一所重點(diǎn)高中就讀,小劉平時(shí)成績一直不錯(cuò)。老師和家長都對(duì)小劉寄予厚望,覺得他只要保持這樣的成績,考上一所名牌大學(xué)沒有問題。小劉自己也挺有信心。
第二天的高考結(jié)束以后,小劉就有些情緒低落。晚上吃飯時(shí),小劉說當(dāng)天下午的考試,他發(fā)揮得不太好。和同學(xué)對(duì)了答案以后,他有幾道題目好像是做錯(cuò)了。家長安慰了他幾句以后,小劉又繼續(xù)緊張地復(fù)習(xí)了。
高考全部結(jié)束以后,小劉的情緒明顯不好了。他擔(dān)心地說,這次考試好像要考砸了。回到家,他把自己關(guān)在房間里,一待就是幾個(gè)小時(shí)。隨后的幾天里,他除了吃飯,幾乎不愿意出門。
看到孩子這樣,小劉的家長很著急。本來安排好的旅游,小劉也不愿意去了。他說沒心情。
“這成績還沒公布,孩子就氣餒了。我們都安慰他,他也聽不進(jìn)去。這樣天天悶著,要是悶出來病不就麻煩了”,小劉的父親劉先生很著急,想求助心理專家。
“每年高考結(jié)束以后,尤其是在高考成績公布以后,都會(huì)接到多起類似的咨詢,基本上都是高考成績不理想引發(fā)的心理問題。”東方人民醫(yī)院心理科主任魏賢玉說,最近這兩年,高考后放松過度的現(xiàn)象少了,但高考后出現(xiàn)焦慮情緒的孩子多了,而且有的孩子問題相對(duì)嚴(yán)重,需要進(jìn)行及時(shí)的心理疏導(dǎo)。
根據(jù)劉先生的講述,魏賢玉認(rèn)為小劉的表現(xiàn)應(yīng)是短暫的情緒變化,感覺到成績可能和此前的預(yù)期有落差,心里暫時(shí)轉(zhuǎn)不過彎來。
“預(yù)期目標(biāo)設(shè)置,與實(shí)際成績產(chǎn)生了巨大的落差。孩子畢竟是未成年人,沒有經(jīng)歷過太大的人生波折,遇到這種情況,很容易產(chǎn)生各種心理變化。”魏賢玉表示,在這個(gè)時(shí)候,家長應(yīng)該給孩子更多的鼓勵(lì)。
同時(shí),家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)人生路上的各種波折,要讓孩子認(rèn)識(shí)到,高考只是人生中諸多考驗(yàn)的一個(gè)。孩子還小,未來的人生很長,尤其是在現(xiàn)在這個(gè)機(jī)會(huì)空前增多的時(shí)代,一個(gè)人的人生很難說就由某一次考試決定了。
“事實(shí)上,很多孩子的心理壓力,主要來自于家長。如果家長能夠適度引導(dǎo),正確認(rèn)識(shí),孩子的壓力會(huì)小很多。”魏賢玉表示,面對(duì)高考后焦慮,家長可以多鼓勵(lì)孩子參與正規(guī)的團(tuán)體活動(dòng),或者全家出游,或者讓孩子在家里學(xué)一些技能,比如做飯、打掃衛(wèi)生等,既能填充孩子的空余時(shí)間,又可以釋放壓抑。
魏賢玉建議,高考結(jié)束后,很多家長安排孩子去打點(diǎn)短期工,效果非常好。既讓孩子不會(huì)因過度放松出現(xiàn)情緒上的過度落差,還可以讓孩子認(rèn)識(shí)到工作的艱辛,為以后的大學(xué)生活奠定良好的心理準(zhǔn)備。
“井噴式”放縱行為要特別注意
徐州市第一人民醫(yī)院高級(jí)心理咨詢師曹凱軍主任介紹:高考剛一結(jié)束,考生中出現(xiàn)的“井噴式”放縱行為,需要家長特別關(guān)注。放縱心理對(duì)從自我防御機(jī)制而言,是考生釋放壓力、緩解情緒和維護(hù)心身健康的一種應(yīng)對(duì)方式。但如果處理不當(dāng),會(huì)使孩子個(gè)性發(fā)展出現(xiàn)偏差,輕則導(dǎo)致各種心理問題,重則易患抑郁、焦慮、強(qiáng)迫、失眠、高血壓、糖尿病等心身疾病。
曹主任介紹了放縱心理的四大危機(jī)。
潛在危機(jī)一:人身傷害
投入飆車、蹦極、獨(dú)自戶外游泳、登山、探險(xiǎn)等活動(dòng)的考生,雖然玩得很嗨,但造成人身傷亡事故的可能性不能排除。
潛在危機(jī)二:生物鐘紊亂
假期經(jīng)常熬夜或連續(xù)通宵達(dá)旦地玩兒,打亂了人體生物鐘節(jié)奏,不僅使你已有的失眠、焦慮、抑郁等癥狀加劇,還會(huì)對(duì)未來大學(xué)生活帶來嚴(yán)重影響。
潛在危機(jī)三:沉迷網(wǎng)游
網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)成為許多考生減壓的“最愛”,如果毫無節(jié)制地打網(wǎng)游,那么這樣一個(gè)超長的暑假,足以形成“網(wǎng)癮”。它,不僅是一個(gè)人生理、心理和社會(huì)功能的“殺手”,而且也是難以矯正的行為習(xí)慣。
潛在危機(jī)四:物質(zhì)濫用
12—21歲是飲酒、吸煙、不安全性行為和使用非法藥物的“易感窗口期”;其次煙酒等刺激物,對(duì)考生減緩壓力、痛楚有一定作用;再加上青春期,一些被長期壓抑的沖動(dòng)獲得“解放”。不難判斷,漫長假期里,面對(duì)形形色色的“誘惑”,稍有懈怠,就可能染上煙癮酒癮等危害健康的行為習(xí)慣。
曹主任介紹了調(diào)整放縱心理的策略:
一、活動(dòng)要計(jì)劃。把高考后必須做的“正事”和自己想玩的打算列一張清單,然后編制一個(gè)《假期日程表》。一是統(tǒng)籌安排各項(xiàng)活動(dòng),二是提前排除冒險(xiǎn)項(xiàng)目,三是使作息時(shí)間有章可循,四是約束成癮性活動(dòng),五是執(zhí)行中有助于及時(shí)糾偏。
二、內(nèi)容要多樣。娛樂活動(dòng)的內(nèi)容盡量安排得豐富多彩,各種活動(dòng)可減少沉迷網(wǎng)游或追劇的時(shí)間與成癮的機(jī)會(huì)。內(nèi)容多樣化還可以有效地限制抽煙、喝酒等物質(zhì)濫用行為。
三、形式要開放。娛樂活動(dòng)形式更多的體現(xiàn)社會(huì)化,盡量避免單玩獨(dú)耍。
四、家長要參與。家長的認(rèn)知和行為,要完成從消極到積極,從被動(dòng)到主動(dòng)的角色轉(zhuǎn)換。譬如先聽孩子的打算再幫出謀劃策,想法設(shè)法促成計(jì)劃,熱情地為活動(dòng)提供資訊和經(jīng)費(fèi),對(duì)孩子的“放松而不放縱”的行為給予及時(shí)的強(qiáng)化(獎(jiǎng)勵(lì))等等。參與的要義在于,把孩子的認(rèn)知、情緒和行為,引導(dǎo)在放松的軌道上。
要注意:有人會(huì)因高考失誤苦惱多年
先來看一個(gè)真實(shí)的咨詢案例。
高中畢業(yè)快十年了,她幾乎沒有參加過同學(xué)會(huì)。她有一個(gè)心結(jié)。
高三那年,她學(xué)得很苦。但她心里也有底氣,她覺得依她平時(shí)的成績,好的大學(xué)雖然考不上,但考上一所師專,她還是很有把握的。
家里經(jīng)濟(jì)條件不好。為了供她上學(xué),做工的父親已經(jīng)很吃力了。母親身體不好,無法工作,把大部分心思都花在了照顧她的生活上。
她知道,改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)就在眼前。她想上師范院校。在她所在的那所普通高中里,她覺得能夠考上師專已經(jīng)是最好的結(jié)果了。她計(jì)劃師專畢業(yè)以后,能夠做一名教師。
這是她的計(jì)劃,也是全家人都覺得最好的選擇。一切按部就班。事情發(fā)生在高考前幾天。
她開始失眠。翻來覆去,無法入睡。越失眠,她越緊張。越緊張,越無法入睡。她著急。想了許多辦法,但無濟(jì)于事。
直到上了考場(chǎng)??粗季砩系念}目,她憑感覺也知道,許多題目她是能夠答出來的。但那一刻,她腦子里一片空白。
迷迷糊糊地走出考場(chǎng)。回家的路上,她找到一個(gè)無人的地方,嚎啕大哭。她感覺,世界從此灰暗了。
沒有驚喜。她落榜了。
家里想了辦法,讓她再去復(fù)讀一年。她去了。坐在教室里,她的腦子卻像凝固了一樣??粗矍暗臅?,她會(huì)長時(shí)間地陷入木然狀態(tài)。這樣的情況持續(xù)了十多天,她拎著行李回家了。她說,“學(xué)不進(jìn)去了”。話說完,父母親都沉默了,眼里寫滿了失望。
在家附近的工廠里,她找到了一份車間操作的工作。每日沉默寡言,做完工作就回家?;氐郊遥?jīng)常長時(shí)間地把自己關(guān)在房間里。“我的一生,完了。我為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題,為什么要這樣毀掉我的一生?”長時(shí)間的沉默,她經(jīng)常淚流不止。
如今,多年過去了。每每說起高考的話題,她就會(huì)黯然沉默。她說:“如果這件事過不去,我無法想象以后的生活。”高考,成為她心里繞不過去的一道坎。
對(duì)于這個(gè)咨詢案例,我市教育心理學(xué)專家、國家二級(jí)心理咨詢師吳青芝印象深刻。
“了解和認(rèn)知‘后高考時(shí)期’考生的心理特點(diǎn),謹(jǐn)防消極心理和極端情緒的出現(xiàn),將有助于幫助考生更好地調(diào)整心態(tài),迎接未來的新生活。如果這個(gè)階段出現(xiàn)的心理問題處理不好,有時(shí)候會(huì)成為嚴(yán)重心理問題的隱患,影響以后的人生”,吳青芝表示,有些考生由于性格特點(diǎn)、思維方式、成長環(huán)境等多因素影響,會(huì)放大高考失誤的后果,形成絕對(duì)化觀點(diǎn),久久無法走出。
高考,人生的一道分水嶺。這話沒錯(cuò)。但要說“一考定終身”,在“千軍萬馬爭過獨(dú)木橋”的年代漸行漸遠(yuǎn)的今天,這句話早已不再成立。但不可否認(rèn)的是,高考,曾經(jīng)給多少人帶來了伴隨一生的自信、喜悅和幸福,也給不少人留下了些許遺憾,久久難以釋懷。心理咨詢中,常會(huì)遇到有人因?yàn)橐淮问д`就全盤否定自己的努力,并帶來無窮無盡的懊惱,失望,痛苦,并因此而對(duì)接下來的工作和生活失去熱情,帶來一生的遺憾。
吳青芝表示,在高考后的6至8月份三個(gè)月內(nèi),不論是考生還是家長,期待中伴有焦慮,已經(jīng)成為一種心理常態(tài)??忌?ldquo;后高考時(shí)期”容易產(chǎn)生突發(fā)性的心理沖突和生理紊亂現(xiàn)象。歸結(jié)起來,常見的后高考心理有:無聊心理、焦慮自責(zé)心理、絕望心理、迷茫心理、放縱心理等等。還有很多潛伏的心理危機(jī),有些甚至“一觸即發(fā)”,作為一個(gè)特殊的群體,他們?cè)诳己蟾枰亲o(hù)和關(guān)心。
據(jù)心理專家不完全統(tǒng)計(jì),從高考結(jié)束到錄取結(jié)束這段容易被忽視的時(shí)間里,有60%至70%的高考考生會(huì)產(chǎn)生不同程度的焦慮,近20%的考生會(huì)因?yàn)檫^度焦慮而影響日常生活。
“出現(xiàn)焦慮情緒不可怕,關(guān)鍵是如何緩解和消除這些焦慮情緒,不至于讓這種情緒蔓延,甚至影響正常的生活”,吳青芝表示,如果這些焦慮情緒是可以自己或者通過親朋的幫助予以消除當(dāng)然最好,否則就應(yīng)及時(shí)尋求專業(yè)的心理支持,以免帶來更深遠(yuǎn)的負(fù)面影響。
消除焦慮 及時(shí)調(diào)節(jié)不良情緒
“高考結(jié)束以后,尤其是在成績公布以后,家長應(yīng)多關(guān)注孩子情緒的變化,尤其是一些性格內(nèi)向、思維偏執(zhí)的孩子”,市中心醫(yī)院心理門診醫(yī)生萬禮霞提示說,這類考生的表現(xiàn)是吃不好、睡不好,情緒低落,有些還伴隨出現(xiàn)強(qiáng)迫思維、強(qiáng)迫行為,自怨自責(zé),很容易走入心理誤區(qū),甚至由于性格突變暴躁,讓人覺得難以理喻,與家人爭執(zhí)中情緒一觸即發(fā),嚴(yán)重的會(huì)出現(xiàn)輕生念頭,甚至采取輕生行為。
焦慮、緊張同樣不宜過度。期待成績公布前,考生有一點(diǎn)焦慮心情這是普遍心理,然而過度而較長時(shí)間處于焦慮、緊張、失眠狀態(tài),陷入日夜不安的等待中,就會(huì)形成心理學(xué)上所謂的“期待型焦慮”或“預(yù)感性焦慮”。
有些考生考后感覺考得不理想,還會(huì)出現(xiàn)唉聲嘆氣、愁眉不展、心情抑郁的情況。因此, 考生考后要豐富自己的生活,從應(yīng)試的體驗(yàn)中擺脫出來。
“題目由我來做,成績由老師定”,一切都已過去,“事發(fā)已畢、著眼后來”。高考后這段時(shí)間是學(xué)生心理問題的高發(fā)期。一定要及時(shí)捕捉、梳理高考學(xué)子的情緒,對(duì)不良情緒要及時(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié),以防患于未然,別讓高考再成為許多人生命中的苦痛與夢(mèng)魘。
萬醫(yī)生表示,高考結(jié)束到成績揭曉,這個(gè)時(shí)間段最容易出現(xiàn)的情況就是:長期高度緊張導(dǎo)致考后過度放縱、焦躁不安以及抑郁不振。這個(gè)時(shí)期,需要適當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo),幫助考生減壓,讓考生走過這段讓心智更加成熟的蛻變期。
對(duì)考生來說,要努力進(jìn)行自我調(diào)適:
1. 首先考生要學(xué)會(huì)自我減壓??忌绻械骄o張、焦慮,可聽聽音樂、看看電視、看看平時(shí)無暇瀏覽的書籍、打打球、做點(diǎn)家務(wù)、外出郊游等,以此來轉(zhuǎn)移自己的注意力,使情緒得到緩解。此時(shí),加強(qiáng)自我調(diào)理,釋放情緒至關(guān)重要。當(dāng)然,也可以通過找專業(yè)老師,正確疏導(dǎo)。
2、不要停留在過去的考試情景中,要回歸到當(dāng)前來,對(duì)高考、對(duì)自己未來進(jìn)行正確認(rèn)知。當(dāng)高考已成往事,自覺接納,考不好的考生要有落榜的心理準(zhǔn)備,條條道路通羅馬,高考也不是人生唯一一條道路。不管好或差,重新開始。不能因?yàn)橐淮问д`,就放棄了其他許多條道路。
3,如果通過努力,依然無法消除包括嚴(yán)重焦慮在內(nèi)的不良情緒,應(yīng)及時(shí)尋求心理專家的專業(yè)支持。
徐州導(dǎo)醫(yī)熱線:0516-85707122