關(guān)注孩子的“蛋殼心理”脆弱是其本質(zhì)

  又聞孩子自殺，讓我想到“蛋殼心理”。

蛋殼心理，顧名思義，也就是一觸即破的心理。脆弱是它的本質(zhì)?，F(xiàn)在大多孩子只能聽贊美之詞，聽不得反對意見，對家長和老師的批評更是抱有逆反心理；很多孩子外表高傲，內(nèi)心脆弱，敏感多疑；只能接受成功，卻不能面對失敗……那么，孩子的這種蛋殼心理是怎么形成的呢？

冰凍三尺非一日之寒。蛋殼心理的形成也不是一天兩天的，它是多年的錯誤的教育所導(dǎo)致的。在中國，無論是學(xué)校教育還是家庭教育，多年來都是一味的注重書本知識，忽略了孩子行為能力的培養(yǎng)和心理健康教育。尤其不當(dāng)?shù)募彝ソ逃菍?dǎo)致蛋殼心理產(chǎn)生的最根本原因。作為父母，誰也不愿讓孩子經(jīng)歷苦難，尤其是那些在艱苦歲月中長大的家長更是不想讓孩子吃苦。因此，父母總是千方百計為孩子設(shè)計美好的明天；給孩子無微不至的關(guān)懷；對孩子百依百順，有求必應(yīng)；對孩子極盡贊美之詞，卻不舍得批評和管教……總之，過分嬌縱、百般溺愛是導(dǎo)致這種心理的最直接原因。

所以說，孩子自殺，絕非偶然，而是錯誤的家教和應(yīng)試教育的結(jié)果。這種教育決不僅僅是導(dǎo)致幾個孩子自殺，而是影響了一代人的健康成長。中小學(xué)生的這種蛋殼心理對其一生的成長都有危害，這也是他們?nèi)松猛旧系碾[患。

令人擔(dān)憂的是，許許多多的父母尚未認(rèn)識到這些，因此孩子蛋殼心理的形成有增無減。前短時間，我應(yīng)邀為長春市的小學(xué)生家長作了一場家教講座。講座結(jié)束后，一些家長把我團(tuán)團(tuán)圍住，這個說現(xiàn)在的孩子真不好管，那個說現(xiàn)在的孩子真難教育。一位小學(xué)4年級學(xué)生的媽媽一臉無奈地說：“現(xiàn)在的孩子是打也打不得，罵也罵不得，動輒就以離家出走或自殺相威脅。”可見，嬌縱孩子所引起的負(fù)面效應(yīng)已開始困擾千千萬萬的家庭。

父母對孩子的愛毋庸懷疑，但生活是無情的，哪位父母又能保證，你的孩子一生不會受到挫折呢？在孩子的成長歷程中，也許會有無數(shù)的災(zāi)難在等著他。其實，厄運(yùn)隨時都會降臨到他的身上，你的孩子又如何承受呢？巴爾扎克說過：“苦難對人生是一塊墊腳石，對于勇敢的人是一筆財富，對弱者則是萬丈深淵。”一個人學(xué)不了受委屈，經(jīng)不起挫折，害怕困難，是不可能面對激烈的競爭的。因此，與其為孩子安排一切，不如教會孩子面對一切。這才是對孩子真正的愛。

為什么前線的戰(zhàn)士經(jīng)常忍受嚴(yán)寒，忍受瓢潑大雨，卻極少患感冒呢？因為那個環(huán)境使他們的機(jī)體經(jīng)常體驗應(yīng)激反應(yīng)，在體驗這種反應(yīng)的過程中，身體的抵抗力提高了好幾倍。因此，我們不妨給孩子一點劣性刺激，給他一點苦吃。建議父母們在孩子蜜一般甜的生活中加一點苦的滋味，在孩子事事順心的成長道路上“制造”一點挫折。讓孩子學(xué)會在逆境中保持自信，學(xué)會在挫折面前保持樂觀、泰然處之；培養(yǎng)孩子的韌性和抗挫折的能力，以及受挫折后的恢復(fù)能力，還有不向挫折低頭的精神。

幾乎所有的父母在孩子遇到不順心的事時，都情不自禁地表現(xiàn)出心疼和難過，并想辦法替孩子解決困難。舉一個最簡單、最常見的例子：孩子蹣跚學(xué)步時，摔倒后父母無不疾步上前，扶起孩子心疼地又哄又揉，安慰孩子半天。其實父母的這種態(tài)度只會加重孩子的蛋殼心理。當(dāng)他再遇到困難之后，他不是面對困境，積極想辦法解決，而是下意識地等待別人的安慰和幫助。在等待的過程中，他會越來越失去面對困境的勇氣，心理也會越來越脆弱。就像孩子摔倒后，若總是得到父母的攙扶，他就會在再一次摔倒之后，趴在那里等待被扶起，甚至本不感到疼也哇哇大哭，以換得大人的愛撫。孩子經(jīng)受的任何一次挫折，都是對孩子承受能力的一次絕好的鍛煉機(jī)會，父母應(yīng)抓住這樣的機(jī)會，給孩子自己戰(zhàn)勝挫折的勇氣，從而，逐漸增強(qiáng)孩子的心理素質(zhì)。

小雞躲在母雞的翅膀底下，永遠(yuǎn)也不會長大；孩子偎在父母的懷里，永遠(yuǎn)也不會堅強(qiáng)。

給孩子一份理性的愛，孩子才會更堅強(qiáng)！