徐州人“啟言天使”薦雪梅：用愛(ài)讓聾啞兒童回歸有聲世界

        薦雪梅出生在新沂市瓦窯鎮(zhèn)一個(gè)普通的農(nóng)家，1997年中學(xué)畢業(yè)后，她來(lái)到親戚在新沂港頭鎮(zhèn)辦起的一家聾啞兒童康復(fù)中心任教。幾年前，薦雪梅從新沂來(lái)到淮北，創(chuàng)辦“濉溪啟言聾兒語(yǔ)訓(xùn)部”，并用她愛(ài)心、耐心、恒心換回了300多名聾啞兒童開(kāi)口說(shuō)話，告別手語(yǔ)，被譽(yù)為“啟言天使”。在“心動(dòng)2013安徽年度新聞人物”的評(píng)選中，薦雪梅成為十大新聞人物之一，釋放出滿滿的正能量，給這個(gè)寒意濃濃的季節(jié)增添了最溫暖人心的動(dòng)人畫(huà)卷。

 

　　淮北聾啞兒改變她的人生

 

　　1997年中學(xué)畢業(yè)后，薦雪梅就來(lái)到親戚在新沂港頭鎮(zhèn)辦起的一家聾啞兒童康復(fù)中心任教。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，她掌握了聾兒語(yǔ)訓(xùn)的科學(xué)方法，要做舌操、練氣息、看口型，最簡(jiǎn)單的一個(gè)音節(jié)都需要持久的練習(xí)。薦雪梅面對(duì)那些小小年紀(jì)的淘氣孩子，不僅要有方法，還得有耐心。每當(dāng)看到聾啞孩子因?yàn)閷W(xué)不會(huì)發(fā)聲，眼睛里充滿迷惘和焦灼時(shí)，她會(huì)悄悄地落淚;當(dāng)看到有的孩子經(jīng)過(guò)數(shù)百次吐氣、發(fā)聲，能含糊地發(fā)出一個(gè)單音時(shí)，她也會(huì)激動(dòng)得掉淚。

 

　　那時(shí)候，安徽安徽淮北還沒(méi)有類似的康復(fù)機(jī)構(gòu)。無(wú)奈之下，一些聾啞兒童被父母送到江蘇等地接受康復(fù)訓(xùn)練。薦雪梅就負(fù)責(zé)單訓(xùn)一個(gè)名叫小雨的淮北女孩，沒(méi)想到這竟改變了她的人生軌跡。

 

　　當(dāng)時(shí)，小雨只有兩歲多，是全家人的“心頭肉”。可是不管老師們?cè)趺唇?，她就是沒(méi)法開(kāi)口說(shuō)話。小雨的家人心急如焚，她的母親因痛苦絕望，精神幾近失常。然而奇跡出現(xiàn)了?；蛟S是薦雪梅跟小雨特別有緣，在她的耐心引導(dǎo)下，小雨居然說(shuō)話了。“小雨一開(kāi)始并不愿意學(xué)習(xí)，我把她抱在懷里，然后讓她背對(duì)著我，轉(zhuǎn)過(guò)去，看其他的孩子張嘴跟我學(xué)說(shuō)話。漸漸地，她也開(kāi)始跟著模仿。”薦雪梅回憶起當(dāng)時(shí)的情景。小雨的家人激動(dòng)萬(wàn)分，她的爺爺奶奶都哭了，非得下跪磕頭向薦雪梅表達(dá)心里的感激。

 

　　一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……薦雪梅讓聾啞孩子學(xué)會(huì)了開(kāi)口說(shuō)話，歡樂(lè)的笑聲又回到一個(gè)個(gè)家庭。幾名來(lái)自淮北的家長(zhǎng)在激動(dòng)之余，萌生了一個(gè)想法——邀請(qǐng)薦雪梅去淮北，救助更多的聾啞兒童。薦雪梅被“纏”得實(shí)在沒(méi)轍了，只好同意了。

 

　　辦教學(xué)上課是老師下課“半個(gè)媽”

 

　　憑著對(duì)這項(xiàng)工作的熱愛(ài)和對(duì)聾啞孩子們的責(zé)任感，薦雪梅赤手空拳來(lái)到了淮北。

 

　　創(chuàng)業(yè)艱難。為了節(jié)約開(kāi)支，薦雪梅租了幾間民房作為教學(xué)地點(diǎn)，她的丈夫蔡佩江把家鄉(xiāng)新沂米廠生產(chǎn)的米，運(yùn)到淮北濉溪，開(kāi)起了米店，總算使小小的聾兒語(yǔ)訓(xùn)部勉強(qiáng)生存下來(lái)。

 

　　薦雪梅覺(jué)得，失聰兒童從小就在無(wú)聲世界里徘徊，他們渴望能與其他孩子一樣聽(tīng)到美妙悅耳的聲響，能夠正常與人交流，可是現(xiàn)實(shí)像一堵高墻把他們隔開(kāi)。一次次的挫折之后，他們變得更加敏感脆弱，有的孩子甚至把自己封閉起來(lái)，生活在抵觸、恐懼的陰影之下。

 

　　“與孩子們面對(duì)面時(shí)，需要多一些耐心，再多一些耐心。”薦雪梅不斷在心里對(duì)自己說(shuō)。語(yǔ)訓(xùn)機(jī)械性的重復(fù)枯燥乏味，而一次次挫折更消磨著人的意志和信心。孩子們著急，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，薦雪梅看在眼里、急在心上。她轉(zhuǎn)過(guò)臉去偷偷擦干淚水，重新整理好情緒，用更加積極飽滿的態(tài)度面對(duì)學(xué)生。漸漸地，那些無(wú)助的眼神不再迷惘，而是緊跟著薦雪梅，步履蹣跚地走出語(yǔ)言的迷霧。

 

　　一些孩子需要住校，可他們年紀(jì)較小，生活無(wú)法自理。上課的時(shí)候，薦雪梅是孩子們的老師;下課的時(shí)候，薦雪梅更像是孩子們的媽媽，做飯、洗衣、洗澡，朝夕相處中，每個(gè)細(xì)節(jié)她都盡心盡力做到最好。

 

　　“學(xué)生大多來(lái)自周?chē)霓r(nóng)村，家庭條件也不富裕，拿不出多少學(xué)費(fèi)來(lái)。那時(shí)候日子過(guò)得緊巴巴的，我都不知道能不能繼續(xù)堅(jiān)持下去。”薦雪梅回憶說(shuō)，“孩子出生之后，為了讓我沒(méi)有后顧之憂，我愛(ài)人就把米店關(guān)了，專門(mén)照顧孩子。可是這樣一來(lái)，我們的經(jīng)濟(jì)壓力就更大了。”

 

　　照顧學(xué)生們的日常起居，教他們文化課，進(jìn)行發(fā)音矯正……日復(fù)一日的忙碌疲憊，讓薦雪梅幾次萌生了無(wú)法繼續(xù)的念頭。可是看到孩子們渴望的目光，薦雪梅又有了堅(jiān)持下去的動(dòng)力。孩子們也很爭(zhēng)氣，不斷用“進(jìn)步”證明薦雪梅的辛苦沒(méi)有白費(fèi)。孩子們信任她、依賴她，而薦雪梅也從中收獲了幸福和滿足。

 

　　語(yǔ)訓(xùn)部的名聲傳開(kāi)了，慕名而來(lái)的學(xué)生一個(gè)接一個(gè)，甚至有從阜陽(yáng)、宿州、河南等地趕來(lái)的。孩子們的家長(zhǎng)握緊薦雪梅的手，把孩子托付給她，這讓薦雪梅進(jìn)一步堅(jiān)定了信心，“我不是為了自己，而是為了這些孩子的未來(lái)，還有這些家庭的未來(lái)。”

 

　　堅(jiān)持的意義：讓聾啞兒童回歸有聲世界

 

　　當(dāng)記者走進(jìn)濉溪啟言聾兒語(yǔ)訓(xùn)部的時(shí)候，幾位孩子正在聚精會(huì)神地看著動(dòng)畫(huà)片，全然不覺(jué)有人到來(lái)。讓人感覺(jué)奇怪的是，他們所看的電視，沒(méi)有發(fā)出任何聲音。

 

　　過(guò)了一小會(huì)，薦雪梅快步走到孩子們面前，打著手勢(shì)，同時(shí)做出了夸張的嘴型，孩子們馬上心領(lǐng)神會(huì)，排著隊(duì)去了樓上的教室，開(kāi)始上課。

 

　　和普通教室的布局不同，這間教室布置得格外溫馨。桌椅板凳都是卡通造型的，孩子們圍成半圓，環(huán)繞著坐下。教室的墻上貼滿了圖片，旁邊擺放著電子琴、電腦等教學(xué)工具。薦雪梅說(shuō)：“這些孩子們都有聽(tīng)力障礙，我得給他們營(yíng)造更舒適的環(huán)境，才能讓他們更安心地學(xué)習(xí)。”

 

　　“語(yǔ)訓(xùn)教學(xué)絕對(duì)不能糊弄……寧可自己累些，也不能對(duì)孩子有絲毫懈怠，這不僅是一種責(zé)任，更是對(duì)自己良心的尊重。”

 

　　“li，l-i-li……”當(dāng)日上午，記者在濉溪縣啟言聾兒語(yǔ)言康復(fù)中心時(shí)，觀摩了薦雪梅的單訓(xùn)課。

 

　　她用很夸張的口型教一位女孩發(fā)音，5歲的女孩使勁地睜大眼睛，直直盯著她的口型，小嘴發(fā)出的音節(jié)模糊，還是模糊。這時(shí)，薦雪梅捧起女孩的右手移到自己的嘴邊，讓孩子的手背皮膚反復(fù)感受她嘴里讀“li”音節(jié)時(shí)發(fā)出的氣流，然后才將小手背移到女孩的嘴邊，讓她比較自己發(fā)聲吐出的氣流與老師的有何不同……來(lái)來(lái)回回40多分鐘，一聲清晰“l”，從女孩口中吐出。薦雪梅笑了，全然不顧自己額頭上細(xì)密的汗，抱起女孩用力親了一下，女孩笑了，很甜很美。

 

　　由于長(zhǎng)期教育聾啞兒童，記者發(fā)現(xiàn)即使是在聊天，薦雪梅說(shuō)話時(shí)的口型已呈習(xí)慣性的夸張。

 

　　給失聰?shù)暮⒆舆M(jìn)行語(yǔ)言矯正，非常講究方法和技巧。薦雪梅先用手鼓或者電子琴發(fā)出聲音，刺激孩子們對(duì)聲音的感覺(jué)。接著，是練口型，矯正發(fā)音。薦雪梅張大嘴巴慢慢地吐字，孩子們模仿她，手放在喉嚨上，一邊感覺(jué)聲帶的顫動(dòng)，一邊發(fā)出聲音。

 

　　三遍、五遍、十遍、二十遍……薦雪梅始終面帶微笑，循循善誘。慢慢地，孩子們每個(gè)字的發(fā)音也有模有樣了。這時(shí)，薦雪梅豎起了大拇指，大聲對(duì)孩子們說(shuō)：“你真棒!”

 

　　隨后，薦雪梅點(diǎn)燃蠟燭，放在孩子們面前，讓他們練習(xí)說(shuō)話時(shí)的氣息。因?yàn)槁?tīng)力喪失的時(shí)間久了，孩子們對(duì)說(shuō)話時(shí)吐氣的輕重?zé)o法準(zhǔn)確把握。有的孩子以為自己在說(shuō)話，可是聲音太輕。薦雪梅挨個(gè)教他們正確地呼氣發(fā)聲，告訴他們正確發(fā)音時(shí)，呼出的氣要把前方的蠟燭吹滅。

 

　　一上午的時(shí)間在不知不覺(jué)間過(guò)去了，薦雪梅回到了辦公室跟記者聊了起來(lái)。她依舊溫暖的笑容里，藏不住疲倦的神色：“我呼吸道有毛病，沒(méi)辦法?？缮险n的時(shí)候還是得堅(jiān)持。只有大聲發(fā)音，孩子們才聽(tīng)得見(jiàn)、聽(tīng)得清、學(xué)得快”。

 

　　“很多聾啞人其實(shí)并不是生下來(lái)就聾啞。只是因?yàn)樯聛?lái)發(fā)生聽(tīng)覺(jué)障礙，自己也沒(méi)法對(duì)所說(shuō)的話進(jìn)行修正，久而久之也沒(méi)有了說(shuō)話的意識(shí)，導(dǎo)致又聾又啞。長(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)不見(jiàn)聲音，對(duì)各種聲音的認(rèn)識(shí)就喪失了，在借助助聽(tīng)器或人工耳蝸之后，即使能聽(tīng)見(jiàn)，可他們?nèi)粤?xí)慣性地不用耳朵，而更多的借助視覺(jué)和觸覺(jué)。”薦雪梅告訴記者，“我們所要做的，就是讓他們先能聽(tīng)到聲音，建立直觀的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們聽(tīng)的習(xí)慣，再訓(xùn)練他們開(kāi)口說(shuō)話，直到康復(fù)。”

 

　　這些年來(lái)，薦雪梅已先后幫助一百多名聾啞兒童回歸有聲世界，順利地走進(jìn)小學(xué)、升入中學(xué);家長(zhǎng)們?nèi)计鹆吮夼?，送?lái)了錦旗。薦雪梅打心底為自己高興，因?yàn)樗墓ぷ鞯玫搅苏J(rèn)可，她的努力沒(méi)有白費(fèi)，她心里一塊塊石頭終于落了地。

 

　　伴隨而來(lái)的，是啟言聾兒語(yǔ)訓(xùn)部的蓬勃發(fā)展，愛(ài)的溫暖也在這里洋溢。2010年，啟言聾兒語(yǔ)訓(xùn)部被認(rèn)定為“中殘聯(lián)貧困殘疾兒童搶救性康復(fù)項(xiàng)目”的安徽省定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu)，次年又被評(píng)為“全省社會(huì)力量開(kāi)展殘疾兒童康復(fù)工作先進(jìn)單位”。

 

　　“做語(yǔ)訓(xùn)中心真的很累，可是看到孩子開(kāi)口說(shuō)話，看著他們走進(jìn)小學(xué)、中學(xué)，和正常孩子一起上學(xué)、生活，我就覺(jué)著，值了。”薦雪梅笑著，眼睛又濕潤(rùn)了。

 

　　2008年，薦雪梅被評(píng)為濉溪縣“精神文明先進(jìn)個(gè)人”。2013年，薦雪梅獲助人為樂(lè)中國(guó)好人稱號(hào)。薦雪梅堅(jiān)持用愛(ài)心、耐心、恒心換回了300多名聾啞兒童開(kāi)口說(shuō)話，告別手語(yǔ)，被譽(yù)為“啟言天使”。