全程導(dǎo)醫(yī)網(wǎng) 徐州心理頻道：據(jù)徐州精神病院（南湖醫(yī)院）周焱介紹，是不是多動(dòng)癥，除了觀察到孩子有注意力缺陷、上課溜號(hào)，還要看其他幾個(gè)方面。第一，要考慮到孩子心理成長(zhǎng)發(fā)育水平的差異;因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬κ请S著年齡和心理成熟水平發(fā)展而不斷延長(zhǎng)的。比如，一個(gè)五歲到六歲的孩子，就是小學(xué)低年級(jí)的孩子，他的注意力水平只有12到15分鐘，我們認(rèn)為這是正常的。而到中年級(jí)，需要25分鐘，我們才認(rèn)為是正常。到了高年級(jí)，就是五六年級(jí)的時(shí)候，我們認(rèn)為30分鐘是可以接受的，而到了青春期以后，就是初中以后，我們認(rèn)為要30分鐘以上，這樣孩子的注意力專注時(shí)間才可以接受。如果孩子在這個(gè)時(shí)間范圍內(nèi)，我們不認(rèn)為他有注意力缺陷。這是一個(gè)方面。
第二，我們要看孩子注意力缺陷的性質(zhì)。注意力有主動(dòng)注意力和被動(dòng)注意力。在六歲以前，這種主動(dòng)注意力本身發(fā)育不是很完善，而是以被動(dòng)注意力為主。只有到六歲的時(shí)候，這種主動(dòng)注意力才迅速發(fā)展起來(lái)。所以，在正常情況下，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)兒童注意力的情況有很大的差異。比如，孩子?jì)寢層^察到一個(gè)四歲的孩子，當(dāng)他不能很好地完成老師留的作業(yè)或者家長(zhǎng)留的作業(yè)，這時(shí)候她就懷疑他有注意力缺陷，我們認(rèn)為是不恰當(dāng)?shù)摹６?dāng)一個(gè)六年級(jí)的孩子，如果這個(gè)孩子上課注意力集中只能堅(jiān)持十分鐘的話，我們認(rèn)為他是有注意力缺陷的。
第三，對(duì)孩子注意力缺陷評(píng)價(jià)者的看法和他的相關(guān)的一些因素。比如，孩子?jì)寢尡旧硎且粋€(gè)對(duì)孩子要求非常高的，而且對(duì)孩子期望值也非常高。這樣的話，當(dāng)孩子稍微有點(diǎn)注意力缺陷或者上課有點(diǎn)溜號(hào)，她就認(rèn)為孩子有點(diǎn)注意力不集中，這時(shí)候她照著診斷標(biāo)準(zhǔn)對(duì)，越對(duì)越像，這時(shí)候她懷疑孩子有多動(dòng)癥。另外一方面，如果孩子父親本身就有多動(dòng)癥，他覺(jué)得孩子本身多動(dòng)，就覺(jué)得沒(méi)有問(wèn)題，本身是一個(gè)多動(dòng)的孩子，他反而認(rèn)為孩子沒(méi)有問(wèn)題。另一個(gè)方面，孩子的注意力和孩子的興趣和愛(ài)好也有很大的關(guān)系。當(dāng)孩子對(duì)一個(gè)事情不感興趣的時(shí)候，比如這個(gè)事情本身比較枯燥，比較單調(diào)，這個(gè)時(shí)候如果孩子注意力不集中，也可能不是因?yàn)樽⒁饬θ毕菀饋?lái)的。
第五，如果孩子注意力很好，比如在打游戲的時(shí)候，比如在看電視的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候可能家長(zhǎng)覺(jué)得他注意力集中時(shí)間很長(zhǎng)，正是因?yàn)檫@個(gè)事情本身具有強(qiáng)烈的吸引力，他對(duì)它很感興趣了，雖然他這件事感興趣，但是當(dāng)他需要專注學(xué)習(xí)或者其他工作的時(shí)候，他反而不能集中注意力，這個(gè)時(shí)候我們也認(rèn)為他有可能有注意力缺陷，所以還要結(jié)合幾個(gè)方面綜合來(lái)分析。
