全程導(dǎo)醫(yī)網(wǎng) 徐州心理頻道：學(xué)習(xí)障礙的認(rèn)定，并不同于一般大眾認(rèn)定的，不專心、感覺統(tǒng)合失調(diào)、字形顛倒、閱讀跳字跳行，那么簡單。當(dāng)您覺得，家中寶貝“好象”是學(xué)障，也別急著下結(jié)論，徐州市東方醫(yī)院心理專家姜可提醒您，如果孩子有多項行為特征符合，僅能代表“可能性”愈高，建議父母，如果寶寶成績低落時，先與老師及孩子談一談，可以的話，先觀察孩子的學(xué)習(xí)狀況，且應(yīng)排除不想學(xué)、智能障礙、教學(xué)不當(dāng)、感官障礙等狀況，再來判定。
學(xué)習(xí)障礙簡單來說，是指個體內(nèi)在處理學(xué)習(xí)內(nèi)容的過程，如聽、說、讀、寫、算，出現(xiàn)特別困難的小孩，這些困難可能顯示在注意力、知覺能力、記憶力以及思考、概念形成或問題解決等缺陷。學(xué)業(yè)上，主要有閱讀能力障礙、書寫能力障礙或數(shù)學(xué)能力障礙;外在行為表現(xiàn)，可能有多動、反抗等情緒不穩(wěn)定的現(xiàn)象。
認(rèn)定上有三個條件
1、 差距性：指幼兒的潛能和學(xué)習(xí)成就間有嚴(yán)重的落差，形成低成就現(xiàn)象。
2、 排他性：幼兒智力接近正常、正?；蛘Ｒ陨希覜]有生理或心理上的問題。
3、 特殊性：小朋友有特殊學(xué)習(xí)能力的缺陷，無法在正常的教學(xué)法中有效學(xué)習(xí)，需要用特殊的教法才能順利學(xué)習(xí)。
徐州市東方醫(yī)院心理專家姜可說，要發(fā)現(xiàn)寶寶有學(xué)習(xí)障礙，也不難，家長可由下列三點著手。
1、成就低劣：這一類的寶寶原本應(yīng)當(dāng)可以學(xué)的很好，但事實上學(xué)業(yè)成就卻很低下，且與同儕差距在二、三個學(xué)年以上，而這點通常也是小朋友必須接受補助教學(xué)的原因。
2、內(nèi)在能力的顯著特質(zhì)差異：與同儕相較，小朋友的基本學(xué)習(xí)能力在知覺動作方面的能力差。
3、穩(wěn)定的心理動作狀態(tài)：最常見的癥狀有：活動過多的傾向，含注意力短暫、易分心、易沖動、破壞性強、搗蛋等不適應(yīng)教室行為的現(xiàn)象。
