全程導(dǎo)醫(yī)網(wǎng) 青少年時(shí)期是開(kāi)始產(chǎn)生自我意識(shí)，追求自我價(jià)值，形成自我調(diào)控能力的時(shí)期，這個(gè)時(shí)間是人一生中的黃金時(shí)期，也是最危險(xiǎn)、最脆弱的時(shí)期。此時(shí)，來(lái)自學(xué)校、家庭和社會(huì)的巨大壓力使他們很難體驗(yàn)到成就感和價(jià)值感。網(wǎng)絡(luò)憑其自身的自由性、挑戰(zhàn)性、虛擬性，迎合青少年的心理，客觀上成為他們逃避現(xiàn)實(shí)、尋找自我的手段。但由于缺乏判斷力和自控力，容易患上“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”。網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)中學(xué)生的危害主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
(1)損害身體健康。中學(xué)生正處在長(zhǎng)身體的時(shí)期，長(zhǎng)時(shí)間僵坐在電腦前缺乏適當(dāng)?shù)腻憻?，?huì)引起他們視力下降、精神疲憊，嚴(yán)重影響生長(zhǎng)發(fā)育。經(jīng)常上網(wǎng)的青少年會(huì)造成左腦發(fā)育不良，語(yǔ)言表達(dá)力下降，甚至思維混亂。
(2)人格異化，影響社會(huì)交往。過(guò)多使用互聯(lián)網(wǎng)會(huì)導(dǎo)致孤獨(dú)和抑郁的增加，并會(huì)導(dǎo)致社會(huì)卷入的減少與心理幸福感降低。研究表明，有網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的個(gè)體常常是孤獨(dú)的和抑郁的。沉緬于網(wǎng)絡(luò)游戲的中學(xué)生，往往過(guò)度依賴于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界而不能面對(duì)現(xiàn)實(shí)世界，而且長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)游戲，其虛幻的情節(jié)和俠義精神容易誤導(dǎo)中學(xué)生，產(chǎn)生價(jià)值偏頗，淡化他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)社會(huì)的社會(huì)規(guī)范和道德約束，社交面變窄，人際關(guān)系冷漠，與真實(shí)的人際關(guān)系隔絕。
(3)引起角色混亂，誘發(fā)犯罪行為：網(wǎng)絡(luò)游戲給了中學(xué)生扮演各種各樣角色的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為中學(xué)生的角色混亂埋下隱患。網(wǎng)絡(luò)游戲大多以“攻擊、戰(zhàn)斗、競(jìng)爭(zhēng)”為主要成分，長(zhǎng)期玩賽車、砍殺、爆破、槍戰(zhàn)等游戲，火爆刺激的內(nèi)容容易使游戲者模糊道德認(rèn)知，迷失了自我，以至不能理性地行使現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的角色。他們誤認(rèn)為這種通過(guò)傷害他人而達(dá)成目的的方式是合理的。一旦形成了這種錯(cuò)誤觀點(diǎn)，便會(huì)不擇手段，欺詐、偷盜甚至對(duì)他人施暴。目前，因?yàn)橥骐娮佑螒蚨l(fā)的道德失范、行為越軌甚至違法犯罪的問(wèn)題正逐漸增多，網(wǎng)絡(luò)中的暴力色彩極易觸及中學(xué)生內(nèi)心深處的攻擊本能。當(dāng)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活里遇到一些問(wèn)題需要多解決時(shí)，往往馬上想到游戲里的暴力手段。
(4)阻礙學(xué)業(yè)的完成。根據(jù)個(gè)人調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在我校退學(xué)、試讀和留級(jí)的學(xué)生中，約有80%是因各種類型的網(wǎng)絡(luò)依賴而延誤了正常的學(xué)習(xí)，荒廢了學(xué)業(yè);58%的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的過(guò)度使用導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣減弱，成績(jī)下滑，并使逃課現(xiàn)象日益增多。究其原因網(wǎng)上信息過(guò)于雜亂無(wú)章，而且與學(xué)校課程和教材毫不相干，無(wú)助于學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試中取得更好的成績(jī)，不難得出結(jié)論：網(wǎng)絡(luò)的過(guò)度使用侵占了學(xué)習(xí)時(shí)間，削弱了學(xué)習(xí)興趣，破壞了學(xué)習(xí)習(xí)慣，降低了學(xué)習(xí)效率，從而影響了學(xué)習(xí)成績(jī)。
(5)淡化道德約束，在網(wǎng)絡(luò)上肆意漫罵和攻擊。中學(xué)生心智尚未成熟，在上網(wǎng)的時(shí)候，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)這一“沒(méi)有政府、沒(méi)有警察、沒(méi)有軍隊(duì)、沒(méi)出等級(jí)、沒(méi)有貴賤、沒(méi)有岐視”的“世外桃源”，他們不能很好地做到“慎獨(dú)”，不能夠保持清醒的頭腦。在網(wǎng)上想說(shuō)什么，就說(shuō)什么，不顧任何后果。不少中學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作發(fā)泄自己不滿的窗口，肆意漫罵，什么不文明的話都敢說(shuō)毫無(wú)自律意識(shí)。
如何克服網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的消極影響呢?
因網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的負(fù)面影響，絕不能“因噎廢食”應(yīng)通過(guò)各種手段和方法，盡可能地將不良影響降到最低，學(xué)校家庭甚至包括網(wǎng)吧，都應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)青少年利用網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)和監(jiān)督，相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)測(cè)和監(jiān)管，并推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)法治化管理，盡可能豐富青少年的網(wǎng)外話題活動(dòng)，讓其感受外界的美好，而不沉溺于網(wǎng)絡(luò)。
總之，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜的工作，需要全社會(huì)和各個(gè)層面的不懈努力和共同協(xié)作。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)立法、凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、深化教育改革、凈化社會(huì)風(fēng)氣，讓全社會(huì)都行動(dòng)起來(lái)，還孩子們一個(gè)健康成長(zhǎng)的環(huán)境
青少年使用網(wǎng)絡(luò)，有害的一方面，主要是精力的分配。一方面，上網(wǎng)占用了青少年學(xué)習(xí)、休息的部分時(shí)間，造成青少年用戶學(xué)習(xí)壓力大、時(shí)間分配緊張等情況;另一方面，部分青少年用戶由于深陷網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，以至于在日常生活中，如上課、睡眠等，也常常想著網(wǎng)上空間，造成了精神不集中等情況。除在精力方面，在身體健康上也受到了很大的影響集中表現(xiàn)在視力大幅下降。
但究竟是利大于弊，還是弊大于利，這要因人而異，但大多數(shù)青少年網(wǎng)民都認(rèn)為弊大于利?，F(xiàn)象表明，通常在這個(gè)年齡段的用戶，平均每周上網(wǎng)時(shí)間越長(zhǎng)的，通常受到的危害更大一些。
