全程導(dǎo)醫(yī)網(wǎng) 徐州東方醫(yī)院/徐州心理頻道: 學(xué)習(xí)困難孩子不治會(huì)怎么樣?據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前兒童學(xué)習(xí)困難的發(fā)病率日趨增多。1985年全國抽樣調(diào)查為5%，1991年有人報(bào)道已高達(dá)17.3%。學(xué)習(xí)困難兒童使老師失去信心，家長傷透腦筋，不少學(xué)生破罐破摔，說謊、逃學(xué)及偷竊等行為占學(xué)習(xí)困難學(xué)生的50%多。兒童學(xué)習(xí)困難已明顯影響到家庭、社會(huì)，已構(gòu)成了社會(huì)問題。
一、行為障礙
如果一個(gè)有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，在學(xué)校被老師批評(píng)，在家不被家長理解，甚至由于學(xué)習(xí)成績不理想，被家長打罵。長期下去，他就全變得對(duì)學(xué)習(xí)毫無信心，而且失去興趣，隨之而來的是逃學(xué)，懨學(xué)，造成惡性循環(huán)。一些高年級(jí)的小學(xué)生或者初中生由于早期學(xué)習(xí)困難的困擾，加上青春期，反抗心理特別強(qiáng)。這時(shí)候，如果學(xué)習(xí)困難問題達(dá)不到合適的輔導(dǎo)，會(huì)引發(fā)更加嚴(yán)重的行為問題，如網(wǎng)絡(luò)成癮，偷竊，打架，喝酒和尋事生非等。
二、心里壓力大
學(xué)習(xí)困難的孩子不是自己不想好好學(xué)，而是早期未得到及時(shí)的補(bǔ)救，能力已經(jīng)定型。從醫(yī)學(xué)角度看，決定綜合能力的前額葉發(fā)育不充分，本來2-12歲之間是最佳時(shí)期，期間錯(cuò)過治療，學(xué)習(xí)困難的孩子自然會(huì)帶來心理上的壓力，焦慮、抑郁等情緒是比較多見的，此類孩子需要去醫(yī)院治療方可恢復(fù)正常學(xué)習(xí)能力。
三、原發(fā)病的影響
目前在兒科門診還是會(huì)遇到不少因?yàn)槎鄤?dòng)癥、抽動(dòng)癥等疾病引起的學(xué)習(xí)困難，這些孩子早期常常以注意力不集中、學(xué)習(xí)成績差為主要癥狀，家長容易忽視，等出現(xiàn)和同齡孩子相比表現(xiàn)異常，如面部表情怪異、好動(dòng)不停、脾氣沖動(dòng)、發(fā)出怪聲等癥狀，才去醫(yī)院查看，專家建議，學(xué)習(xí)困難孩子應(yīng)盡早去醫(yī)院檢查下。
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