那么，孩子學(xué)習(xí)困難的具體原因有哪些?梁主任總結(jié)如下：
一、心理壓力：很多家長(zhǎng)錯(cuò)誤的教育方式，對(duì)孩子要求太過(guò)嚴(yán)格，導(dǎo)致孩子心理壓力過(guò)大，無(wú)法擺正心態(tài)，掌握學(xué)習(xí)技巧，出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的情況。此類情況經(jīng)常發(fā)生在孩子遭受冷漠、打罵、父母離異、家庭間成員產(chǎn)生摩擦的時(shí)候。
二、環(huán)境因素：父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，或因暫時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不好受歧視，打罵或性別歧視;或父母酗酒、離異、其它 不良“榜樣”等都可造成孩子多動(dòng)、注意力不集中、情緒低落及缺乏安全感等。父母的教育水平及其對(duì)子女的教育方法也直接影響著孩子的精神狀態(tài)。以上諸多因素影響著兒童學(xué)習(xí)潛力的發(fā)揮，從而造成孩子學(xué)習(xí)困難。
三、疾病因素：孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難常常是疾病因素導(dǎo)致的，家長(zhǎng)往往很難預(yù)防，這里所述的疾病主要是一些兒童行為發(fā)育、神經(jīng)系統(tǒng)障礙性疾病，如多動(dòng)癥、注意缺陷、抽動(dòng)癥、智力低下、感統(tǒng)失調(diào)等。
疾病因素導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)困難占大半
家長(zhǎng)應(yīng)積極帶孩子檢查
孩子學(xué)習(xí)困難的原因主要有以上三點(diǎn)，但臨床上疾病因素導(dǎo)致的兒童學(xué)習(xí)困難占大半，且也是家長(zhǎng)最容易忽視的因素， 對(duì)于這種因素導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的孩子，只有經(jīng)過(guò)爭(zhēng)對(duì)性的治療，才能有效的提高孩子的學(xué)習(xí)。對(duì)于心理壓力、環(huán)境因素引起的，需要家長(zhǎng)本身做一些調(diào)整，可以咨詢專 業(yè)兒科專家，做出具體的調(diào)整方案。但是心理、環(huán)境因素往往不易糾正，加之孩子心理極其不成熟，不良的外界因素、心理壓力常常是引發(fā)一些兒科發(fā)育行為科疾 病、精神心理疾病的重要原因。且據(jù)北京兒童醫(yī)學(xué)研究院調(diào)查統(tǒng)計(jì)，北京地區(qū)65%有學(xué)習(xí)問(wèn)題的孩子存在輕重不同的兒科疾病。
梁主任告誡，很多家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差、屢教不改的孩子施行打罵教育，倘若孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)差真的是一些疾病因素引起的，打罵不僅不能讓孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，還會(huì)導(dǎo)致親子關(guān)系惡劣，使孩子逃避學(xué)習(xí)，最終學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。同時(shí)，這些疾病不僅危害孩子的學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期以往還會(huì) 影響孩子的生長(zhǎng)發(fā)育，影響孩子的心理、性格，甚至是人格的巨變。由于這些疾病初期的癥狀較輕微，孩子太小無(wú)法感受到異常，只會(huì)在學(xué)習(xí)上有所影響，所以必須 經(jīng)過(guò)專業(yè)的檢查才能診斷清楚。因此，當(dāng)孩子有學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)一定要警惕，及時(shí)帶孩子到醫(yī)院檢查清楚.
80%孩子學(xué)習(xí)不好原由注意力不集中
孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差，不僅是家長(zhǎng)煩心的事，孩子自身也不愿意自己學(xué)習(xí)不好，勸解、打罵既然都行不通，家長(zhǎng)就應(yīng)該找專業(yè)的兒科專家解決問(wèn)題了。
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